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Article ID: 105
在新课程改革的大背景下，对高中英语教学具有了更高的要求。而从英语教师的角度上来讲，除了要向学生讲解理论知识以外，还要通过先进的教学理念和方式，加强学生的英语实践水平和应用水平，进而将学生培养成一名具备综合素质的人才。那么接下来，本文就来着重讨论一下应如何通过英语课堂教学，提升学生的综合素养。
Article ID: 87
近年来，慕课依托教育信息化和互联网技术逐渐进入高等教育教学管理的视野。“大型在线开放课程”的理念对中国课堂与教学环节的变革形成了前所未有的深远影响。慕课堂教学方式也对高校教师的教学能力提出了更高的要求，对中国高校课堂教学方式提出了全新的挑战。为了满足新形势对各地院校教学提出的新需求，高等学校从课程理念、教学内容构建、教师队伍建设等几个层面开展变革。本文就慕课的地方高校教学管理改革进行了详细的分析。
Article ID: 104
学前教育是人生中接受教育的启蒙阶段，而启蒙教育对于幼儿成长是极其重要的一个时期。启蒙时期打好基础，建立好幼儿的人格，积极引导幼儿对学习保持兴趣，对整个教育过程有非常重要的影响。这个阶段的教育很考验教师，教学方式方法需要能够引起学生的兴趣，保证教学内容的趣味性就能够调动学生的积极性，从而带来更好的教育效果。本文对学前教育进行分析，结合生活当中的教学经验，对游戏教学在学前教育教学中带来的积极影响和重要性进行探究。
Article ID: 94
新文科建设背景下，综合类高校英语专业如何转型发展、凸显特色，培养适应社会发展需求的复合型人才成为亟待解决的问题。本文以新文科背景下的综合类院校英语专业教学为主要研究对象，首先厘清了新文科视域下高校英语专业特色发展的内涵，奠定理论框架，明确新文科建设对高校英语专业特色发展的要求，然后分析了英语专业面临的学科危机、时代挑战、供需失衡、专业壁垒等发展困境，最后从跨学科融合理念、人才培养、课程设置以及师资队伍建设四方面，提出了英语类专业特色发展的创新举措及对策。
Article ID: 95
新时代习近平总书记对全党教育方针，办学方向，立德树人、评价体系作出了系统论述，体育工作承载着为民族复兴培育时代新人的大任，具有鲜明的时代特征。以全面推进学校体育工作改革为契机，对新时代学校体育工作发展路径展开研究。构建新时代体育工作指导原则、工作重心关乎学校体育实践的开展，以此为新时代学校体育工作发展提供理论参考，并为其他院校提供具有操作和借鉴价值的实践解决方案。
Article ID: 99
在新时期背景下，在高职院校思想政治教育中，安全教育已成为一项非常重要的内容，而安全教育管理工作也逐渐成为高职院校管理工作中的重点内容。高职院校加强安全管理工作能纠正学生不良行为、筑起网络安全屏障、保证学生就业安全。本文通过新时期高职院校学生管理的现状进行分析，提出了如何加强高职院校教育教学管理的策略和方法。
Article ID: 108
自改革开放以来，我国在经济方面获得了高效发展，但是由于前期的发展过于粗广的原因，致使对于某些行业的发展不够精确化。当前正处于科技爆发的时期，为使得我国能够持续保持发展，并且使得行业的生命力蓬勃向上，其最需要注重的及时改革与创新。为满足当前社会对于创新型人才的需求，将更多的注意力放在如何培养创新型人才上。当前的社会发展，逐步引导着教育工作逐渐朝多元化方向转变。考察社会发展对于人才的需求，使得学生的综合素质得以高幅度提升，力求将理论与实践相结合。教学创新团队的建设，其实根本目的也是为了使得教学内容赋予多样化，创新以往稍微传统的固化教学体系。使得学生能够根据自身的兴趣爱好以及所具有的认知能力来选择具有针对性的方向。深入研究教学创新团队，有利于我国教学的改革。高效避免了由于盲目探索而导致的时间浪费。
Article ID: 90
声乐曲目的选择对声乐教学工作产生直接影响，为了使声乐教学工作能够顺利开展，并使“职业教育”的目标有效实现，就要使声乐曲目选择和拓展的合理性得到保障。因此，如何在声乐教学中合理化选择和拓展声乐曲目成为研究的重点之一。本文对此开展详细研讨。此次研究对声乐曲目选择和拓展的重要性全面强调
Article ID: 66
在现今的高等教育发展阶段，高校教师所担负的主要任务便是教书育人，引导学生树立正确的世界观和价值观，承担社会责任。但是，高校教师在实际履行职责的过程中还存在着诸多问题，这些问题会影响到教师育人的实际效果。因此，本文从这一角度出发，积极探讨如何提高高校教师的社会责任感问题。高校教师应当以现有的学校制度为基石，综合各方努力完善校内评价机制，为提升教师社会责任意识营造良好氛围，确保提升教师素养，发挥教师育人的职责。
Article ID: 70
高职教育是我国教育体系中的重要部分，在高职院校内普遍存在学生学习兴趣不足的问题，为了进一步激发高职学生学习兴趣，本文以高职学生为研究对象，探究造成其学习兴趣较低的原因，并未提出兴趣激发策略，为提高高职学生学习兴趣，从专业兴趣建立、自信心培养、教学手段、教学内容等方面提出相关建议，促进学生进一步发展。
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