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Article ID: 83
：本文在“双减”政策的背景下研究中学生的心理韧性水平的现状以及主要影响因素，选择了安庆市第十一中学的全体学生作为被试群体，问卷选用心理韧性量表对研究被试进行施测、数据分析以及相关性讨论。得出结论中学生整体情况表现较为良好但仍存在着相关的问题，亟须心理辅导与咨询的帮助。再婚与离异家庭的学生、亲子关系疏远和冲突的学生存在着心理韧性水平较低的情况，针对于此，家庭、学校以及社会需要进行相关干预，从而帮助其维持健康的心理健康水平。
Article ID: 86
分析探讨目前《儿科护理学》课程教学过程中存在的问题，提出应用D-FBL 教学模式构建《儿科护理学》课程知识结构框架，整合教学内容构建基于D-FBL 的理实一体化课程模式，来激发学生学习的自主能动性，建立以学生为中心、教师为主体的多元化、内容多维化、方法多样化的教学模式。
Article ID: 91
本论文主要探索“以赛促教”理念在Web 前端教学改革中的应用实践。文章通过分析职业院校技能大赛与Web 前端教学现状，并结合作者多次参加和指导江苏省职业院校技能大赛并获奖的实战经验，分别从课程体系重构、教学模式创新、评价体系改革及师资队伍建设四个维度，提出了将大赛经验融入Web 前端教学的改革措施，为职业院校Web 前端教学改革提供可借鉴的思路与方法。
Article ID: 97
学习成果导向性是OBE 教育理念的核心，该理念推动了教育模式的改变与创新发展。在《数字电路与实训》的课程中引入OBE 理念，两者充分融合，可以有效提升课程开展的效果。教师在探索教学改革的过程中，以OBE 理念为基础，结合多种教学模式与方法，可以实现课程效率的有效提高以及教学质量的显著提高。在《数字电路与实训》课程中引入该理念，不仅能够为学生的学习提供更有利的支持，还能够有效提高学生创新思维与能力，这充分满足目前新工科时代对于复合型人才的需求，培养出具有充分创新与实践能力以及较高跨学科素养的人才。本文阐述了OBE 理念概念和特点，针对OBE 理念在《数字电路与实训》课程教学改革中的融入策略进行探讨.
Article ID: 101
小学高段数学学习单成为提高学生在数学学习上的效率和品质的关键手段。文章论述了学习单的预习型，巩固型与拓展型三类学习单及其教学实践运用。预习型学习单有助于学生梳理知识，找出问题所在。巩固型学习单采用基础练习与易错题型相结合的方式来加强记忆，拓展型学习单促进了学生思维及综合应用能力培养。在实践应用中，将学习单整合到课堂教学中，进行个性化指导及小组合作学习等，切实促进学生学习成绩及学习态度的提高。
Article ID: 112
当下，民办高校处于发展进程之中面临着诸多问题，如专职教师绩效管理体制存在不完善，评估标准也不明晰，激励机制欠缺等等一系列状况。这些问题对教师的工作积极性以及教学质量均产生了影响，同时还对学校的整体发展起到了制约作用。经研究发现，一套完善的绩效评估体系是需要从教学质量、科研能力、学生评价等多个不同维度去加以综合考量的，并且要对教师个人发展同学校发展两者间的契合度予以重视。而改革最为关键的点就在于构建起公正且透明的评估机制，引入更多的激励举措，同时强化教学和科研之间的平衡关系。基于此，民办高校便能够凭借精准的绩效管理举措来提升教师的整体素养，从而推动学校教学水平以及社会声誉的提升。
Article ID: 124
在粤港澳大湾区跨境教育合作加速推进的背景下，教育政策评估中的公众参与机制对政策优化与区域教育协同发展至关重要。本文以大湾区跨境教育合作项目为研究对象，从专业技术视角出发，系统剖析公众参与在政策评估中的价值，深入挖掘现存信息传递不畅、参与渠道失衡等问题，并结合具体实践场景，提出构建精准信息转译体系、优化分层参与模式等精细化策略，为完善区域教育政策评估公众参与机制提供理论与实践参考。
Article ID: 127
思政教育政策是本科高校培养社会主义建设者和接班人的行动指南，对该类政策进行评价有利于政策的调整和优化，有利于更好地完成立德树人根本任务。结合文本挖掘和内容分析，构建PMC-Index 模型对14 项高校思政教育政策进行定量评价，结果发现：（1）政策设计整体较为合理，5 项政策一致性等级为优秀，9 项为良好，无完美和可接受等级政策，且突显在政策目标、政策内容、实施路径和政策保障方面的优势。（2）地方政策与中央政策能够保持一致性，山东省、江苏省、浙江省和山西省高校思政教育政策体现了地方特色。（3）部分样本政策在政策导向、目标、激励措施和组织保障方面稍有不足，文章对此提出相应建议。
Article ID: 131
面临转型期的中国高校日语专业，要求重新审视日语专业教学的任务与目标、教学内容以及教学手段。翻转课堂的教学模式因为能为学生提供更多主动参与学习的机会，同时更加适应后疫情时代的线上教学，受到了教师的广泛并在实践教学中取得了良好的教学效果。本文以日本文学课程为例，讨论高校日语专业课程改革的必要性以及所面临的挑战，尝试为日本文学课程改革提供翻转课堂通用模式。
Article ID: 135
本文探讨了新时代背景下思政教育模式的改革路径及其对学生核心素养提升的作用机制。文章首先分析了改革的背景与必要性，指出新时代社会发展对思政教育提出的新要求，以及当前思政教育面临的挑战。本文详细阐述了思政教育模式的创新路径，包括理论教学与实践教学相结合、信息技术在思政教育中的应用、思政教育与专业教育的深度融合，以及教育主体多元化与教育资源整合。文章分析了改革对学生核心素养提升的具体作用机制，包括对学生价值观形成、批判性思维能力培养、社会责任感增强及综合素质提升的推动作用。本文旨在为新时代的思政教育改革提供理论支持与实践指导，助力学生全面素养的提升。
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